Stanford enseigne littéralement à une classe entière en réalité virtuelle

Pour la première fois, une classe entière sera enseignée à travers Réalité virtuelle à l'Université de Stanford. Des entreprises technologiques comme Adobe et Microsoft pousse la réalité augmentée et la réalité virtuelle dans le système éducatif, et ces dernières nouvelles montrent que leurs efforts portent leurs fruits. Les écoles et les éducateurs sont constamment à la recherche d'outils technologiques de plus en plus nombreux pour améliorer l'apprentissage et la rétention d'informations, et pour rendre l'expérience éducative plus agréable. La réalité virtuelle fait progressivement son chemin dans de nombreuses sphères de la vie et la salle de classe semble être un endroit logique à intégrer La technologie immersive de la réalité virtuelle, bien qu'elle puisse présenter certains inconvénients qui peuvent amener les parents et les éducateurs à remettre en question son efficacité.

Historiquement, la technologie est rapidement intégrée dans les salles de classe et a démontré un impact positif sur le système éducatif et les performances des élèves. Regardez tout ce qui s'est passé depuis l'introduction du crayon en 1900, ce qui dans le grand schéma des choses n'est qu'il y a peu de temps. Les élèves ont appris à travers des programmes radio éducatifs, des rétroprojecteurs colorés, des programmes vidéo divertissants et des ordinateurs personnels avancés. De nos jours,

les médias sociaux jouent même un rôle en aidant les éducateurs à se connecter avec leurs élèves et à faciliter la discussion sur des sujets en classe.

La réalité virtuelle pourrait très bien être la prochaine étape de l'évolution des outils technologiques éducatifs, et un professeur de communication à Stanford mène la charge en enseignant l'un de ses cours entièrement avec la réalité virtuelle. Cours du professeur Jeremy Bailenson « Personnes virtuelles » guidera les étudiants à travers des exercices de réalité virtuelle comme la méditation dans l'espace, la construction d'environnements uniques et la création d'une performance avec différents avatars. Le cours utilisera les ENGAGER Logiciel de réalité virtuelle qui est une plate-forme de réunion virtuelle actuellement utilisée par grandes entreprises comme Facebook. La classe aidera, espérons-le, les étudiants à comprendre le rôle futur que la VR jouera dans le façonnement de l'expérience humaine.

La réalité virtuelle en classe

Même si le cours de Stanford montre que la RV est un outil viable en classe, cela ne signifie pas nécessairement que la RV doit être utilisée comme outil pédagogique à tout moment et dans toutes les situations éducatives. La réalité virtuelle est idéale pour transporter des personnes vers des destinations qu'elles ne peuvent normalement pas atteindre ou pour créer des environnements qui n'existent pas mais les gens peuvent développer une dépendance aux mondes virtuels qui poussent les gens à ignorer la réalité physique. Des périodes prolongées de VR peuvent les gens se sentent malades et présentent des symptômes tels que transpiration, nausées, étourdissements et maux de tête. Les écoles ont suffisamment de mal à trouver suffisamment de financement pour les outils pédagogiques et à équiper une classe entière de logiciels et de casques de réalité virtuelle, comme l'Oculus Rift qui coûte 400 $, sera un défi extrême pour les institutions.

Quels que soient les inconvénients de la réalité virtuelle, son utilité dans l'éducation a une valeur inhérente. Par exemple, plutôt que de montrer aux étudiants en histoire une vidéo des pyramides d'Égypte, les étudiants pourraient Faites leur visite en réalité virtuelle et examinez des modèles virtuels fidèles à l'échelle pour vraiment saisir la beauté de ces structure. Tout comme la façon dont l'ordinateur personnel a changé à jamais l'expérience d'apprentissage, la réalité virtuelle peut avoir le même impact énorme qui remodèle la dynamique de la classe. Les éducateurs, les professeurs et les parents doivent sois sûr que Réalité virtuelle a son heure et son lieu appropriés, de sorte qu'il ne dépasse pas la réalité physique dans l'esprit des étudiants.

Sources: EspaceEntrepreneur PurdueQuotidien de Standford

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