Станфорд буквално предаје читав разред у ВР

По први пут икад, цео разред ће се предавати Виртуелна реалност на Универзитету Станфорд. Технолошке компаније попут Адобе и Мицрософт гура проширену стварност и ВР снажно ушли у образовни систем, а ове најновије вести показују да њихови напори функционишу. Школе и наставници стално траже све више и више технолошких алата како би побољшали учење и задржавање информација и учинили образовно искуство угоднијим. ВР стално улази у многе различите сфере живота и учионица изгледа као логично место за уградњу ВР импресивна технологија, иако би могла имати неке недостатке због којих би родитељи и васпитачи могли да доводе у питање ефективност.

Историјски гледано, технологија се брзо интегрише у учионице и показао је позитиван утицај на образовни систем и учинак ученика. Погледајте шта се све догодило од увођења оловке 1900. године, што је у великој шеми ствари било мало пре. Ученици су учили кроз едукативне радио програме, шарене графоскопе, забавне видео програме и напредне персоналне рачунаре. Данас,

друштвени медији чак играју улогу помажући наставницима да се повежу са својим ученицима и олакшају дискусију о темама у учионици.

ВР би врло добро могао да буде следећи еволутивни корак у алатима за образовну технологију, а професор комуникације на Станфорду води акцију тако што предаје један од својих часова у потпуности са ВР. Час „Виртуелни људи“ професора Џеремија Бејленсона ће водити ученике кроз вежбе виртуелне реалности као што су медитација у свемиру, изградња јединственог окружења и стварање перформанса са различитим аватарима. Курс ће користити АНГАЖОВАТИ ВР софтвер који је виртуелна платформа за састанке коју тренутно користи огромне компаније попут Фејсбука. Надамо се да ће час помоћи ученицима да схвате будућу улогу коју ће ВР играти у обликовању људског искуства.

Виртуелна стварност у учионици

Чак и ако курс са Станфорда показује да је ВР одрживо средство у учионици, то не значи нужно да ВР треба користити као наставно средство све време иу свакој образовној ситуацији. ВР је одличан за превоз људи до одредишта до којих иначе не могу да стигну или стварање окружења које не постоји, али људи могу развити зависност виртуелним световима који изазивају људе да игноришу физичку стварност. Продужени периоди ВР могу учинити људи се осећају болесно, имају симптоме као што су знојење, мучнина, вртоглавица и главобоља. Школе имају довољно тешког времена да пронађу довољно средстава за образовне алате и опреми цео разред са ВР софтвером и слушалицама, попут Оцулус Рифта који кошта 400 долара, биће велики изазов за институције.

Без обзира на недостатке ВР, његова корисност у образовању има инхерентну вредност. На пример, уместо да студентима историје покажу видео снимак египатских пирамида, студенти би могли да сниме ВР обилазак њих и испитајте виртуелне моделе истините величине да бисте заиста схватили сјај ових структуре. Баш као што је лични рачунар заувек променио искуство учења, ВР може имати исти огроман утицај који преобликује динамику учионице. Наставници, наставници и родитељи морају уверите се да Виртуелна реалност има своје одговарајуће време и место, тако да не превазилази физичку стварност у уму ученика.

Извори: Спацепредузетник ПурдуеСтандфорд Даили

Режисер Тхор 4 разоткрива цурење плаката Лове & Тхундер

О аутору